人们在步入社会工作岗位时， 常常会感觉到自己预期的某个方面与现实情况存在一定的差距，早期的研究者将这种现象定义为 “期望落差”。学生会体会到梦想与现实的落差，这种落差会造成部分室内设计师的实习适应困难，甚至放弃所学的设计专业。这种现象引起了我们的关注，应当让室内设计院校和实习公司进一步认识到这一现象，采取合理的对策，改善室内设计师实习教育的情况。

　　1.实习前的准备

　　学校方面，教师一般通过讲述式的教学辅以一些练习，打完成绩分数，短暂的课程就结束了，不会深入延续学习； 学生方面，只要上完课、完成作业，任务就算完成了， 容易产生自我满足感，缺乏可持续性的学习，对于在工作中所需的基本知识如量房、装饰材料、施工工艺以及施工流程也缺乏了解。

　　2.实习中的因素

　　首先， 为了在竞争日益激烈的环境中生存下来， 公司对设计师提出更高的要求，对室内设计的专业能力要求更严格。其次， 毕业大学生人数逐年增多， 且基本上都是自己找公司实习， 基本的量房、 材料、 报价不会， 就不能够为公司创造价值。这种实习岗位通常是没有工资的， 同时要求自备电脑， 经济压力大。最后， 从室内设计职业特点来看， 这是一个 “做中学， 学中做” 的长期过程。实习期间， 学生通常只是帮设计师做一些相关的事情， 如递送资料、 量房、 提电脑、 跑业务等， 可用 “打杂” 这个词来形容。没有长期的职业规划， 学生很难有坚持下去的动力。

　　3.实习前的准备与实习中的衔接

　　首先， 在实习前的准备过程中， 教师一般通过讲述的形式进行教学并辅以练习，不会引导学生进行深入和延续的学习，学生容易自我满足， 缺乏持续学习的精神，而公司对设计师提出了更高的专业要求。其次，在学习方式和态度上，学生的主观能动性不强，容易产生被动心理，而在公司强调的是主动性的学习，学生进入工作岗位后的现实环境与理想差距较大。

　　学生应该立足于未来的就业方向， 提高自身的综合能力与专业特长， 具备更强的能力和专业素质以适应社会。学校教育应与公司的教育建立必要的衔接， 满足职场所需能力的培养要求， 减小室内设计师实习的心理落差， 让学生更有信心和能力去迎接新的挑战。苏州金动力教育从事室内设计培训多年，也见到过很多毕业很迷茫的学生，在我们的学员中有很多都是大学刚毕业的，虽然在学校学的是室内设计的专业，但是他们都选择到金动力教育重新培训室内设计，因为在学校学的大部分都是理论的知识，所以重新培训职业技能，给自己更好的就业机会。