苏州金动力教育在PLC教学方面拥有多年的经验，我们不仅仅讲的是枯燥的知识，我们更注重培养学生们的兴趣，所谓兴趣是最好的老师。让学生们提高对PLC的兴趣，然后在喜欢PLC的环境下学习PLC，会事半功倍哦。下面金动力君就来跟大家说说怎金动力教育么培养PLC的兴趣。

　　（1课堂上实例讲解。老师在上课时根据课堂教育教学内容设计出切实可行的实践环节,引导学生通过自己动手的方式，完成相关的课程任务。当然，教师在课堂上讲解时，应该注意结合日常生活中能够让学生很容易联想到的例子。比如在讲授关于定时器方面的内容时，就是紧紧抓住其基本功能和闹钟很相似这一特点告诉学生一些分类和对应的区别。学生通过很直观的认识和联想，非常迅速地记住相关概念及其特点，并且在运用时也能灵活自如、游刃有余。因此，教师在课堂上发挥主观能动性，积极思考，认真探索，肯定会给教育教学工作带来意想不到的收获。

　　（2学生们在实训操作时分组练习并作评价。教师把学生分为若干组，每组学生进行自由练习并让学生进行组内自我评价。当然，课堂上也还要形成组与组之间的相互评价，称为组间互评环节。 笔者是怎么做的呢？先让每个小组选出一位评判员，根据比较公平、 公正的原则，进行组间比赛评选出实践操作最好、最快的那一组同时评选出每组的优秀组员。在上述整个比赛过程，学生根据要求自主评判。经过小组组内、 小组与小组之间练习比赛，最后由同学完成实践操作小结，力争做到每位参与的学生都有收获。 与此同时，教师只需充当监督员的角色并进行现场点评。 笔者认为，在课堂中引入竞争机制能够促进学生之间相互取长补短，共同进步，从而形成教育教学的良性循环。这不正是作为教育者所希望看到的吗？所以说，学生分组实训操作不仅有益于技能水平的提升，而且开展评价过程还能够促进学生更好地完成相关任务，从而掌握相应的知识点。

　　在课堂上，教师要善于引导学生，通过创设情境来促进学生更好地理解。当然金动力君也赞同和学生一起讨论，形成类似头脑风暴的形式，有的时候会收到意想不到的效果。项目教学法教学中，可以开发某一工程创设真实的 “项目” 情境，合理分组，建立完善的评价机制。笔者曾以 “十字路口交通灯” 为一项目，指导学生完成各个分项目取得良好的效果。按这种方式来引导学生进行实践，可以使学生充分体验在做中学，在学中做的理念，达到理实一体化的要求。总之，PLC 技术是一项引发工业控制领域创新革命的技术。电工电子老师面对着兴趣和爱好各不相同的学生群体，要从介绍PLC 的技术指标以及 PLC 在自动控制领域中的地位和作用等方面入手，开阔学生的视野，引导学生投入到 PLC 学习中来，为成为合格的应用型人才打好坚实的基础。